鄭小波，植病系教授，博士生導師。曾任南京農(nóng)業(yè)大學校長，黨委常委。南京農(nóng)業(yè)大學植保學院卵菌與真菌分子生物學實驗室學科帶頭人。先后培養(yǎng)碩士、博士研究生100多人。近年來主持“973”、“863”等項目，為國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃“農(nóng)林危險生物入侵機理與控制基礎(chǔ)研究”項目首席科學家。在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表學術(shù)論文200多篇，主編和參編教材6部。

方向越明確，道路越通暢

記者：鄭老師，您既是一名具有多年研究生培養(yǎng)經(jīng)驗的導師，也是一個學科的帶頭人，在人才培養(yǎng)和團隊建設方面有豐富的經(jīng)驗。那么，您覺得面對剛剛進入科研領(lǐng)域的年輕人才，導師最需要注意的是什么？

鄭小波：一個學科的發(fā)展，研究方向的選取和研究團隊建設是決定學術(shù)競爭力的重要因素。那么培養(yǎng)年輕科研人才，首要的是要幫他早日確立合適的研究方向。

學科負責人要把團隊中的每個年輕人當成未來科學家培養(yǎng)和扶植，幫助其快速成長。對年輕人來說，從普通本科畢業(yè)，到讀研究生、開展科研甚至到成為青年教師、進入專業(yè)領(lǐng)域，需要導師及時加以正確指導。剛剛進入科學殿堂的年輕人，如果僅僅靠自己的摸索和探索，要找到合適的研究方向，往往需要花費很長的時間，這期間很容易產(chǎn)生迷茫，甚至走彎路。這個時候，就需要導師的引導，尤其在剛剛開展科學研究工作的初期，導師應當幫助他們規(guī)劃目標，確定方向，多和他們交流討論研究方案，導師有義務提供正確的指引，并提供各種條件把他們引入學術(shù)圈子，幫他們搭建未來發(fā)展的平臺。

曾經(jīng)有一位博士研究生，天資聰穎、勤奮刻苦，參與了兩個不同研究方向的工作，都取得了明顯的成績。但是，綜合考慮不同研究領(lǐng)域的進展情況和他的個人情況，我還是建議他要舍得放棄，選擇其中的一個方向作為主要的研究主題，放棄另一個。在集中精力的情況下，他很快能夠到這個方向的學術(shù)前沿，目前是這個領(lǐng)域全國做的最好的青年學者。

把握好“引導”和“干預”的度

記者：研究生和導師的關(guān)系既是師生關(guān)系，又不同于一般意義上的師生關(guān)系，可以說，導師對研究生的影響是十分深遠的，不僅僅在于科研，甚至包括人生觀和世界觀的樹立。那么，在研究生培養(yǎng)的具體過程中，您認為導師還要注意哪些問題呢？

鄭小波：不同的導師培養(yǎng)研究生有不同的方法，有的導師把關(guān)注點放在學生的選題，其他則盡可能放手讓學生來做，這樣培養(yǎng)出來的研究生自主科研能力很強，但是在研究的過程中可能會走更多的彎路；有的導師從確定選題、制定研究方案、以及研究實施過程等方面都能給予學生具體的指導，學生能夠很快進入到學科前沿的研究領(lǐng)域，獲得較高的研究效率。這兩種方法培養(yǎng)研究生應該說各有優(yōu)勢。

但是，不管是哪類培養(yǎng)方法，導師一定需要把握好“引導”和“干預”的度，既要指引方向，又要鼓勵學生去探索和創(chuàng)新。要通過不斷的鼓勵，讓他們看到發(fā)展的前景，培育從事科學研究的興趣與熱情，啟發(fā)進取的動力。

做科研要勇于探索前沿

記者：這么多年來，您自己培養(yǎng)的學生也好，包括您的團隊建設，先后涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的科研人才，除了上面所說的導師的引導作用，您認為什么樣的人更適合進行科研工作的培養(yǎng)呢？

鄭小波：學術(shù)團隊不應該培養(yǎng)只會聽從指揮的“綿羊”似的人物，而要選擇有事業(yè)心的人，有科研精神和進取意識的人，要充分評估他的科研發(fā)展?jié)撃?，找出他們的科研特長，悉心打磨，促其成長。要鼓勵年輕人在確立了明確的科研方向和研究問題后，堅持沿著這個主題深入、系統(tǒng)地開展研究。年輕的學生和研究者不能因為方便發(fā)表論文去做學術(shù)價值不高的重復性的研究，不能一味追求時髦熱門的研究領(lǐng)域，而要敢于探索學科前沿，挑戰(zhàn)學術(shù)高峰。年輕的研究者在開展研究工作時，因為缺乏信心或者耐心的關(guān)系，有時候會在困難和問題面前不夠自信、甚至打退堂鼓，缺乏屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，這時候需要導師在不同階段持續(xù)地進行鼓勵和引導。

此外，科研人員的品德同樣重要，這決定了整個科研團隊的氛圍。也就是說，無論是導師還是年輕教師，都要有互相協(xié)作的精神，尊重和愛護學生，這樣團結(jié)合作的團隊，在探索科學未知領(lǐng)域的時候，才更有效率和學術(shù)競爭。