3月14日，我校學(xué)工系統(tǒng)“雋拔講壇”在圖書(shū)館學(xué)術(shù)報(bào)告廳組織了“新時(shí)代南農(nóng)精神”大討論暨教育思想大討論專題輔導(dǎo)報(bào)告。

校黨委常委、副校長(zhǎng)董維春受邀為大家作題為《新農(nóng)科：新在農(nóng)，也新在科》的專題報(bào)告。各學(xué)院黨委副書(shū)記、專兼職輔導(dǎo)員以及學(xué)工、研工、團(tuán)委全體工作人員參加。

董維春較早倡議了新農(nóng)科教育，并參與了新農(nóng)科建設(shè)三部曲設(shè)計(jì)及重要文本起草工作，他結(jié)合工作經(jīng)歷和思考，帶領(lǐng)大家回顧了“新農(nóng)科”這一概念從體系設(shè)計(jì)、文本起草到推進(jìn)落實(shí)的全過(guò)程，深入闡釋了習(xí)近平總書(shū)記給涉農(nóng)高校的回信精神，幫助大家理清了當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)教育的目標(biāo)和定位。報(bào)告從“新農(nóng)科是農(nóng)耕文明與工業(yè)文明新對(duì)話”和“新農(nóng)科在適應(yīng)需求中引領(lǐng)農(nóng)業(yè)新發(fā)展”兩大部分展開(kāi)，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)的需求側(cè)和高等教育系統(tǒng)的供給側(cè)相互作用中闡明了新農(nóng)科“新在農(nóng)”也“新在科”的理論邏輯。他以宏大的視野考察世界文明進(jìn)程和人類創(chuàng)新活動(dòng)，闡述了人類三次科技大革命、科學(xué)革命和產(chǎn)業(yè)革命與農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系，從原始農(nóng)業(yè)向傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)再向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的全過(guò)程中展現(xiàn)了新農(nóng)業(yè)的新使命。他分析了世界高等農(nóng)業(yè)教育經(jīng)歷的創(chuàng)立、興盛和重構(gòu)三個(gè)階段，系統(tǒng)梳理了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的高等農(nóng)業(yè)教育，提出新農(nóng)科建設(shè)應(yīng)借鑒世界高等教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐，為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供科技和人才支撐，并結(jié)合南農(nóng)新農(nóng)科建設(shè)和人才培養(yǎng)改革的實(shí)踐呈現(xiàn)了思路和方案。他指出，邁向第四代高等農(nóng)林教育，要著力構(gòu)建教育理論體系、院校組織體系、學(xué)科專業(yè)體系、人才培養(yǎng)體系、科技創(chuàng)新體系和質(zhì)量保障體系，在新發(fā)展理念下科技與人才供給要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，即面向糧食安全，確保把飯碗牢牢端在自己手上；面向鄉(xiāng)村振興，助力基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；面向生態(tài)文明，堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山的理念；面向美麗中國(guó)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

熊富強(qiáng)在總結(jié)發(fā)言中提出，希望全體學(xué)工人員從董校長(zhǎng)的報(bào)告中汲取南農(nóng)精神力量，理解新時(shí)期教育教學(xué)理念和規(guī)律，提升干事創(chuàng)業(yè)“精氣神”。他強(qiáng)調(diào)要明確“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“我們要成為什么樣的人”這三個(gè)問(wèn)題，指出全體學(xué)工人員要提高工作站位和大局意識(shí)，在學(xué)生知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力提升過(guò)程中培養(yǎng)能夠解決人類生存與發(fā)展問(wèn)題的時(shí)代新人和“新農(nóng)人”。